8月15日上午，2024级卓越师范班17名学生在线上举行暑期磨课活动。本次活动以“读思课”与“读写课”为课型载体，选取外教社高中英语必修第三册第一单元课文素材，要求学生以小组为单位，选取1至2个段落，完成1个课时的教学设计，并借助PPT进行10分钟授课展示。鲁志荣、蒋娟、王娟三位老师担任点评指导。

第一组由莫言炎同学进行读思课展示。该组将人工智能工具与板书有机融合，以豆包生成的视频导入课堂，引导学生围绕“Ben‘s Problem”展开思考，并通过读前、读中、读后三个环节逐层推进，提出解决问题的具体建议，最后以“empathy”作为情感升华点收束全课。点评环节，鲁志荣老师建议在保持环节完整的基础上注重点面结合，选取某一环节精讲深挖，体现教学深度；蒋娟老师强调作业布置应关注分层设计，体现差异性；王娟老师建议在结尾处再次借助AI视频回扣导入内容，形成教学闭环。

第二组由高增锐同学展示读写课。该组为学生写作搭建了清晰的脚手架，课堂互动性强，反馈灵活多样。三位老师对该组的教学设计与现场表现给予充分肯定，同时围绕PPT视觉呈现、思维导图的合理运用、人工智能与教学的深度融合以及课堂评价机制等方面，提出了更高层次的优化建议。

第三组由孙爽同学展示读思课。三位老师指出，教学设计应更加紧密地依托教材文本，在教学思路、课件制作及讲解深度等方面进一步打磨。鲁志荣老师特别提出AI使用的“二八原则”：在教学设计构思与PPT制作中，人工智能辅助的比例不宜超过20%，教师的独立思考与原创设计应占到80%左右。

第四组由高馨熠同学展示读思课。该组通过选择、排序等任务形式，引导学生深入剖析阅读文本。鲁志荣老师从教学感染力、内容架构等方面提出了更高期望，强调应以“学习理解—应用实践—迁移创新”的活动观为主线，将问题解决真正落到实处；蒋娟老师就PPT设计、思维导图运用及课堂双线结构提出了具体建议；王娟老师则在教学主线梳理、问题链设计及课件制作规范等方面给予指导。

活动最后，第二组同学代表分享了小组协作、教学设计及PPT制作的全过程，为全体同学提供了宝贵的实践经验。三位老师勉励2024级卓越师范生以此次磨课为契机，相互学习、取长补短，在点评意见的基础上持续修改完善，力争人人打磨出一堂属于自己的精品课。（英语系供稿）

（审核 王娟 编辑 张文）